就業(yè)一直都是學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題，每年的畢業(yè)生都在增長(zhǎng)，可工作的機(jī)會(huì)總是有限的，學(xué)生不可能都找到自己理想中的工作，這時(shí)候你就需要調(diào)節(jié)好自己的學(xué)習(xí)方向，學(xué)校的知識(shí)不一定要在工作中用到，但學(xué)習(xí)的思維你要學(xué)會(huì)，方便后續(xù)有更多的選擇方向。那么，接下來(lái)就好就業(yè)的幼師學(xué)校進(jìn)行介紹。
南京幼兒師范學(xué)校辦學(xué)特色
針對(duì)女校和藝術(shù)特色，學(xué)校分別組建了合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)器隊(duì)、禮儀隊(duì)等特色團(tuán)隊(duì)，成立了青年志愿者協(xié)會(huì)、動(dòng)漫社、紫荊文學(xué)社、校園電視臺(tái)、記者站、手工坊、禮儀隊(duì)、晨曦戲劇社、大禮堂工作組、國(guó)旗班、青藤社、跆拳道社舞蹈社共十三個(gè)學(xué)生社團(tuán)?；顒?dòng)中做到有專業(yè)老師的定期定時(shí)輔導(dǎo)，有階段性和長(zhǎng)期性結(jié)合的目標(biāo)要求，有與學(xué)生在校階段相匹配的合理訓(xùn)練安排，有校內(nèi)外實(shí)踐成績(jī)和學(xué)分制考核相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
校園禮儀隊(duì)是在校團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下的全校性的學(xué)生社團(tuán)，力圖提高全校學(xué)生的內(nèi)外在氣質(zhì)、修養(yǎng)，展現(xiàn)新一代女校學(xué)生的風(fēng)采。每年禮儀隊(duì)都組織“新兵選拔秀”，進(jìn)行形體素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)和反應(yīng)能力等方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、測(cè)試，擔(dān)負(fù)起學(xué)校各項(xiàng)對(duì)內(nèi)對(duì)外活動(dòng)的禮儀服務(wù)工作的重任。隊(duì)員們彬彬有禮的微笑、端莊大方的儀表、熱情周到的服務(wù)，展示了當(dāng)代女校學(xué)生青春健美、積極向上的風(fēng)貌。
專業(yè)優(yōu)勢(shì)
以學(xué)前教育為主打?qū)I(yè)，同時(shí)根據(jù)教育的區(qū)域性特點(diǎn)，利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育設(shè)施與師資，開發(fā)了小學(xué)藝術(shù)教育方面的美術(shù)、音樂(lè)教育專業(yè);同時(shí)積極把握時(shí)機(jī)，在幼教外語(yǔ)啟蒙、小學(xué)外語(yǔ)教育尚未得到大力發(fā)展與提升之前，成功開設(shè)雙語(yǔ)幼教專業(yè)、小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)。就幼教專業(yè)而言，學(xué)校以初中畢業(yè)生為起點(diǎn)進(jìn)行學(xué)前專業(yè)教育。實(shí)踐結(jié)果表明，相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)階段，該校實(shí)施的這種五年制幼兒教師培養(yǎng)模式是最佳選擇，更能適應(yīng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)面廣量大的實(shí)際需求及學(xué)前教育一體化的發(fā)展需求。
發(fā)展前景
學(xué)校幼師專業(yè)初中起點(diǎn)的五年制學(xué)制定位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論與技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合專業(yè)素養(yǎng)。事實(shí)證明，該校的五年一貫制幼教畢業(yè)生下得去、留得住，多數(shù)學(xué)生迅速成長(zhǎng)為幼兒園骨干教師，教育教學(xué)技能超過(guò)本科畢業(yè)生，廣泛受到用人單位好評(píng)，南京地區(qū)及無(wú)錫、揚(yáng)州等省內(nèi)城市幼兒園，乃至深圳、汕頭、上海等沿海發(fā)達(dá)城市的知名幼教集團(tuán)也紛紛來(lái)人來(lái)函聯(lián)系畢業(yè)生，學(xué)校幼教專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。
學(xué)習(xí)不一定就能夠有好的發(fā)展，但不學(xué)習(xí)會(huì)失去很多的意義。所以學(xué)生趁著年輕努力吧。困難是每個(gè)人都需要面對(duì)的，每一次的失敗也是有著它的意義。任何一個(gè)經(jīng)歷都是會(huì)讓你有不同的人生理解的。
