學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)線都是不一樣的，每個(gè)人的成績(jī)也是有差別的，分?jǐn)?shù)就是學(xué)校的分界線，那么，清鎮(zhèn)市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生錄取分?jǐn)?shù)線是多少呢?同學(xué)們都知道升學(xué)的時(shí)候最主要的看的就是同學(xué)們自己的文化成績(jī)的了，小編就來(lái)給到同學(xué)們一個(gè)分?jǐn)?shù)線參考。

2024年貴陽(yáng)中考最低投檔分?jǐn)?shù)線

“三區(qū)一地”(云巖區(qū)、南明區(qū)、觀山湖區(qū)、原小河地區(qū))普通高中學(xué)校招生第一批次投檔控制線為600分，第二批次投檔控制線為538分;

花溪區(qū)普通高中學(xué)校招生第一批次投檔控制線為548分，第二批次投檔控制線為488分;

烏當(dāng)區(qū)普通高中學(xué)校招生第一批次投檔控制線為554分，第二批次投檔控制線為502分;

白云區(qū)普通高中學(xué)校招生第一批次投檔控制線為579分，第二批次投檔控制線為498分;

清鎮(zhèn)市普通高中學(xué)校招生第一批次投檔控制線為573分，第二批次投檔控制線為505分;

修文縣普通高中學(xué)校招生第一批次投檔控制線為467分，第二批次投檔控制線為462分;

開陽(yáng)縣普通高中學(xué)校招生第一批次投檔控制線為487分，第二批次投檔控制線為482分;

息烽縣普通高中學(xué)校招生第一批次投檔控制線為491分，第二批次投檔控制線為450分。

貴安新區(qū)普通高中學(xué)校招生第一批次投檔控制線為558分，第二批次投檔控制線為488分;

貴陽(yáng)貴安普通高中學(xué)校招生第三批次投檔控制線為437分;

貴陽(yáng)貴安“3+4”中本貫通培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目投檔控制線為470分;

全市五年制大專投檔控制線為437分。

特別提醒一點(diǎn)，全市提前批次：貴陽(yáng)雅禮高級(jí)中學(xué)(貴陽(yáng)市第九中學(xué))和長(zhǎng)郡貴陽(yáng)高級(jí)中學(xué)(貴陽(yáng)市民族中學(xué))實(shí)驗(yàn)班投檔控制線為665分;全市“3+4”中職教育與應(yīng)用本科教育貫通班招生投檔控制線為470分;全市五年制大專投檔控制線為408分。

清鎮(zhèn)市衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校拓展閱讀

作為一個(gè)班主任也就是一個(gè)班級(jí)的人事管理者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，，他一般擁有兩種權(quán)力。

1.絕對(duì)權(quán)力。

所謂絕對(duì)權(quán)力，就是學(xué)校一旦任命這名教師為班主任，他就擁有了對(duì)本班一切管理權(quán)力，這個(gè)權(quán)力是學(xué)校授予的，上級(jí)任命的，和他本人能力等因素?zé)o關(guān)，這些權(quán)力包括教育權(quán)，管理權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)，懲罰權(quán)等等。這種權(quán)力是絕對(duì)的，它的主要作用是讓學(xué)生“怕”的，正是由于班主任擁有這種絕對(duì)管理權(quán)力，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)生只“怕老班”管，只“服老班”管，認(rèn)為自已只應(yīng)老班管，而不怕別的任課老師的現(xiàn)象。擁有了絕對(duì)權(quán)力，就意味著你就擁有為上級(jí)盡責(zé)的義務(wù)，為下級(jí)就是為學(xué)生管理的權(quán)力，你的工作必須讓上級(jí)滿意，讓下級(jí)信服。

2.相對(duì)權(quán)力

所謂相對(duì)權(quán)力是相對(duì)絕對(duì)權(quán)力而說(shuō)的，它不是上級(jí)封的，而是由班主任內(nèi)心所具備的素質(zhì)，學(xué)識(shí)，涵養(yǎng)，能力，見識(shí)，儀表，人品，語(yǔ)言及行為等所決定的，說(shuō)到底是由這個(gè)班主任的綜合素質(zhì)決定的，它的主要作用不是“管理”學(xué)生，而是“影響”學(xué)生，是讓學(xué)生“服”的，一個(gè)班主任理應(yīng)比學(xué)生表現(xiàn)的更有才華，更有素質(zhì)，更有涵養(yǎng)，更高能力，更有禮貌更文明才能讓學(xué)生敬佩你，而效仿你。它是為了讓學(xué)生敬佩的。

絕對(duì)權(quán)力和相對(duì)權(quán)力相互配合運(yùn)用才能達(dá)到良好的管理，教育學(xué)生的效果，才能讓學(xué)生即“怕”班主任，又“服”班主任。一個(gè)班主任只有真正擁有了這兩種權(quán)力，才能在學(xué)生中樹立良好“權(quán)威”。只有絕對(duì)權(quán)力沒(méi)有相對(duì)權(quán)力，學(xué)生雖怕不服，他們認(rèn)為你這個(gè)班主任不配管他們，相反只有相對(duì)權(quán)力沒(méi)有絕對(duì)權(quán)力也不行，管理學(xué)生名不正，言不順，學(xué)生雖服你卻認(rèn)為你不應(yīng)當(dāng)管他。認(rèn)為你在多事。雖然不是班主任也有管理他們的責(zé)任，可在他們心目中只有班主任才應(yīng)當(dāng)更細(xì)致的管理他們，其它老師更多是教育的作用。另外一位教師或班主任相比其它行業(yè)不同的是，其它行業(yè)下班即離崗，就可不格守本職位的基本要求和規(guī)范，但教師不行，一旦為師，即時(shí)刻為師，終身為師，在學(xué)校要注意教師形象，在校外，放學(xué)后，人們，學(xué)生依然會(huì)用教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量你，因此，一個(gè)教師，要始終注意保持自已的形象，否則會(huì)自損形象，也會(huì)令自已的學(xué)生看不起你，得不到應(yīng)有的尊重，就更談不上教育了。我們上學(xué)期就有一位班主任就是因?yàn)槟芰Σ粔?，形象不好，從而得不到學(xué)生的應(yīng)有的尊重，也沒(méi)有得到上級(jí)的尊重，被半途解聘。在我個(gè)人以為相對(duì)權(quán)力比絕對(duì)權(quán)力更為重要，也更有效果。因?yàn)橄鄬?duì)權(quán)力會(huì)影響學(xué)生一生的，而絕對(duì)權(quán)力充其量只是暫時(shí)的。因此在職業(yè)學(xué)校里，無(wú)論你是教師，還是班主任理應(yīng)多加學(xué)習(xí)，注意加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高。

學(xué)校目前的招錄取分?jǐn)?shù)線是還沒(méi)有出來(lái)的，同學(xué)們自己可以先參考一下高中的錄取分?jǐn)?shù)線，看看自己能不能上高中。其實(shí)對(duì)于初中畢業(yè)的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，不管是就讀高中還是就讀中專都是可以的，只是同學(xué)們選擇適合自己的道路走就好了哦。