學(xué)習(xí)是需要?jiǎng)恿Φ?，沒(méi)有動(dòng)力的學(xué)習(xí)是堅(jiān)持不下去的，學(xué)生可以通過(guò)其他方面的興趣來(lái)增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)你的興趣得到更大的成就，你的自信心也是更加強(qiáng)烈的。學(xué)生懂得的越多，你就會(huì)了解到自己的局限性。那么，下面一起聊聊惠州華達(dá)技工學(xué)校。

惠州華達(dá)技工學(xué)校簡(jiǎn)介

惠州市華達(dá)技工學(xué)校是經(jīng)惠州市人力資源和社會(huì)保障局批準(zhǔn)設(shè)立的一所新型技工學(xué)校。目標(biāo)是用3—5年建設(shè)一所面向國(guó)際的社區(qū)服務(wù)及養(yǎng)老服務(wù)與管理人才的高等院校。學(xué)校已斥資1.8億元，占地110畝，建成物業(yè)68000平米。擬在未來(lái)三年增加投資5億，發(fā)展到占地500畝、建筑面積30萬(wàn)平方米的現(xiàn)代高等職業(yè)院校，建設(shè)成全國(guó)示范性社區(qū)服務(wù)及養(yǎng)老人才培養(yǎng)基地。

惠州華達(dá)技工學(xué)校發(fā)展

學(xué)校將根據(jù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，逐步建設(shè)校內(nèi)高爾夫訓(xùn)練基地、星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)操客房和中西餐廳、高標(biāo)準(zhǔn)配置機(jī)房、電子閱覽室、舞蹈室、畫(huà)室、設(shè)計(jì)工作室、語(yǔ)音室。并結(jié)合專(zhuān)業(yè)布局。配套投資珠三角地區(qū)有特色的專(zhuān)科醫(yī)院和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，實(shí)時(shí)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀醫(yī)療機(jī)構(gòu)，大力發(fā)展校企一體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。我校董事會(huì)斥資建設(shè)1000畝有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品基地，將學(xué)生生存、生活、生產(chǎn)技能和素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地集為一體。并將電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)與基地發(fā)展結(jié)合一體，給學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間。為保障我校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，我校全程開(kāi)展多種語(yǔ)言培訓(xùn)，每名學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都能較熟練的掌握一門(mén)外語(yǔ)口語(yǔ)，原籍非廣東的學(xué)生都能熟練掌握粵語(yǔ)

惠州華達(dá)技工學(xué)校設(shè)施設(shè)備

學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要載體，是學(xué)生身心發(fā)展、拓寬興趣和開(kāi)闊視野的主要陣地，是完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)、內(nèi)化能力的第二課堂。我校十分重視學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等為學(xué)生精心打造了多個(gè)社團(tuán)：籃球(男、女)、乒乓球、繪畫(huà)、攝影、電玩、鋼琴、騎友、廣播、手工、禮儀、健美操、羽毛球、飲食文化、義工、文學(xué)、舞蹈等社團(tuán)，并且學(xué)生可以自行組建社團(tuán)。為了更大地激發(fā)學(xué)生的興趣，我們?nèi)w教師齊上陣，每個(gè)學(xué)生人人都參與的良好氛圍，并逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”培養(yǎng)方式。為了保證活動(dòng)效果，每個(gè)社團(tuán)還選定了有特長(zhǎng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，充分利用學(xué)校所有的校舍和設(shè)備開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。固定活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，加上社團(tuán)負(fù)責(zé)人提前安排好活動(dòng)的內(nèi)容和形式，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高了社團(tuán)活動(dòng)的有效性。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)得到了學(xué)生們的熱烈歡迎，活動(dòng)讓每一位學(xué)生找到了自信，發(fā)展了特長(zhǎng)，找到了成功感和幸福感，收到了良好的效果。校園環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備齊全。

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